树立良好的榜样

  学习要求 理解榜样敎育的方法
 
  榜样在诱发和影响行为中的威力,无论在实验室还是在现场研究中都得到了证实,而 且在班杜拉的社会学习理论中也尤其强调榜样的作用,他认为对榜样的观察模仿是一种重要的学习形式。因此,在对学生进行态度与品德的培养时,要注意为学生树立良好的榜样。
 
  1.遵循模仿行为的发展规律
 
  为青少年提供榜样时,应按他们的模仿行为发展的规律来进行。儿童和青少年模仿 行为发展的趋势是:由近及远,由小到大,由无意识的模仿到有意识的模仿,由游戏性的模 仿到生活实践及学习知识技能、思想品德的模仿,由外部特征的模仿到内部特质的模仿。 针对不同年龄学生的模仿特点应采用不同的榜样教育策略。
 
  2.恰当地运用好榜样呈现的不同方式
 
  真实榜样在观察者面前做真实的行为操作,容易引起并保持观察者的注意,可以突出 关键部分重复示范,效果较好。但对真实榜样行为的操作,要确有把握地做好预测和准 备,否则会使观察学习的效果降低。在大多数场合,一般都用各种传播媒介来进行榜样教 育,由于传播媒介对榜样的形象和内容作了精细的编撰,突出了要求模仿的行为部分,因 而这种现代化榜样教育手段应广泛采用。逐渐呈现榜样行为,也应该是一种可以采用的 有效手段。通过逐渐呈现要求达到的成熟行为水平,或是逐步呈现榜样行为的各个组成 部分,都有助于观察者掌握较为复杂的行为动作。一般而言,多种示范方式的结合是较有 效的。
 
  3.教师要以身作则
 
  教师作为学生的榜样,也应注意其示范作用,必须言行一致才能取得良好的教育效 果,而且身教重于言传。心理学的研究表明,具有热情的态度和有教养的言语举止这两种 品质的榜样,对任何观察者都具有很大的吸引力。
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