心理学的发展简史

  心理学有一个很长的过去和一个很短的历史。说它有一个很长的过去,是因为心理学的 一部分源于哲学(philosophy),而哲学作为一门研究知识、现实和人的本质的科学已经存在 许多世纪了。说它有一个很短的历史,是因为心理学从开始成为一门科学至今不过百余年。与 那些已经长为“成人”的学科相比,心理学只是一个“小孩子”。有史以来在这个领域工作过 的人都可以一一列举出来,因为其中许多人仍健在。当然,学生们希望“历史”越短越好,因 为考试时容易背。
 
  心理学过去发展中的一些观点与现在的思想有着密切的联系。简要地回顾一下心理学不 长的历史,将能够使我们对心理学的现状有一个更为清楚的认识。
 
  实验心理学的诞生    心理学作为一门科学诞生于1879年,由冯特(Wilhelm Wundt)在 德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室,研究人的有意识体验。从此,心理学从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。
 
  冯特是学医出身,但是他对心理学非常感兴趣。
 
  冯特想知道人的感觉、表象、情感及其结合而生的个 体经验是怎样形成的。为了寻找答案,他首先对光、声 音和重量等不同种类的刺激进行了仔细观蔡和测量。
 
  刺激(stimulus)指任何一种作用于有机体并引起反应 的物理能量。之后,冯特运用内省法(introspection)探査自己对不同刺激的反应。所谓内省即对自己体验 的反思,比如,你现在可以在阅读中稍停片刻,探査 一下自己的思想、情感和感觉,这就是内省。冯特把 按训练要求做的内省与客观测量相结合的研究方法称 之为实验的自我观察法(experimental selfobservation). 多年中,他研究了视觉、听觉、味觉、触觉、反应时、记忆、时间知觉及其他许多课题。冯特一贯强调科学的观察和测量方法,这使得心理学有了一个良好的开端。
 
冯特
 
  结构主义心理学
 
  冯特的思想被他的学生铁钦纳(Edward B.Titchener)带到美国。在美国,冯特的思想被 称为结构主义,因为这种思想强调心理经验的结构。结构主义者们(structuralists)希望把经验分解成一个个基本要素,就像建筑结构中的一块块砖。
 
  能不能像分解化合物那样分解体验?
 
  不能。但是,结构主义者常常用内省的方法试着分解体验。例如,观察者可以举起一只苹 果,然后说自己已经感觉到了苹果的“色”、“形”及“重量”等要素。再如,许多食品味道是 混合而成的复杂味道,比如猪肝、酸橙、熏肉和奶油杏仁巧克力,等等。熏肉的味道是由哪些 基本味觉要素构成的?这会是一个结构主义者感兴趣的问题。
 
  结构主义者们用内省法得到的结果常常不一致,因为在许多研究中内省法并不是一个寻 找答案的好方法。比如,两个研究中发现的某种复杂味道的基本味觉差别可能很大,研究者 们争得不可开交,但最后无法证明谁对谁错。然而,尽管有局限性,内省法还是有用的。如 果没有对个人体验的内省和描述,心理学家就无法进行有关催眠、沉思、药效、问题解决、情 绪等许多课题的研究。
 
  机能主义心理学
 
  机能主义(functionalism)思想源于美国学者威廉·詹姆斯(William James)。他来自一个名人之家,父亲亨利·詹姆斯爵士是哲学家,一个兄弟也叫亨利·詹姆斯,是小说家。詹姆斯本人在哈佛大学教授解剖学、生理学、心理学和哲学,度过了漫长的学术生涯。他坚信,只有 实践的结果才是判断思想观点是否正确的标准。
 
  詹姆斯开拓了许多心理学领域,将动物行为、宗教 经验、变态行为及其他一些有趣的课题纳入心理学研 究。他的第一部着作就是《心理学原理》[Principles of Psychology) (1890),这是一本传世之作,不仅在当时使 心理学得到社会的重视,而且至今仍在不断再版。
 
  机能主义者关心的基本问题是:心理机能或功能在人对环境的适应过程中是如何起作用 的?詹姆斯认为,人的意识绝不是一堆结构主义者所称的无生命的砖头,而是一条永远变化 着和流淌着的表象和感觉的河。
 
  机能主义思想来自达尔文(Charles Darwin)的理论。达尔文推断,生物进化是以适者生 存的方式进行的。他提出自然选择(natural selection)的原则,认为只有那些有助于动物适 应其生存环境的生理机能在进化中才得以保留。思考、知觉、习惯、情绪等人类行为是怎样 帮助人类生存下来的?这就是机能主义者想搞清的问题。简言之,机能主义的研究目标就是 要说明心理机能的“用途”。
 
  机能主义对现代心理学有什么影响?
 
  机能主义把动物研究引入了心理学,也促进了教育心理学(educational psychology)的发展。教育心理学研究的对象包括学习过程、教学、课堂动力学及其相关问题。学习可以使 人的适应性得到提高,而机能主义者正是要找到改进教育、优化学习的方法。机能主义研究 还刺激了工业心理学(industrial psychology)的发展,兴起了对工作中的有关人的因素的研究 (参阅第22章)。
 
  行为主义心理学
 
  机能主义很快就受到行为主义(behaviorism)的挑 战。行为主义研究的兴趣是外显的、可观察的行为,其主要代表人物是华生(John B. Watson)。
 
  华生认为,不需要问动物问题,也不需要知道动物在 想什么,只需要观察刺激(stimulus)和动物的反应 (response)就可以对动物的行为进行研究,了解刺激(在 特定环境中发生的事件)与反应(肌肉动作、腺体的分泌 活动或其他可确认的行为)之间的关系。那么,为什么不 用同样的客观方法研究人类呢?华生反对把心理学定义 为对心理或有意识体验的研究。他说:“内省不是科学的 方法”。
 
  华生很快开始采用俄国生理学家巴甫洛夫(Ivan Pavlov)的条件反射(conditioned response)概念来解释行为。条件反射即对特定刺激的一种 习得的反应。华生狂热地宣称:“如果给我12个健康并发育正常的婴儿,允许我按我自己的 方式把他们抚养成人,我保证可以把其中随意挑出的任何一个孩子培养成我想使其成为的任 何一类人,不论是医生、律师、艺术家、百万富翁,还 是乞丐或窃贼。”
 
  华生对研究可观察行为的强烈兴趣始于他的学生 时代,但当时他所做的是有关生物学和神经学的博士 论文。1908年,华生在约翰斯·霍普金斯大学任心理 学教授,提出了他的行为主义理论。1920年,华生离 开大学并开始了他在广告业的生涯。
 
  华生的观点对吗?
 
  今天,大多数心理学家会说,华生言过其实了。但 当时的行为主义思想对心理学发展产生了深远的影 响,使心理学最终发展成为一门自然科学,而没有成 为哲学的一个分支。
 
  斯金纳(Burrhus Frederic Skinner)是当代最负盛 名的行为主义者之一。他提出:“为了认识人类行为,我们必须同时注意环境在有机体做出反应之前和之后 的作用。行为的形成和保持是由行为本身的结果决定 的。”斯金纳认为,用心理内部发生的事来解释行为是 不必要的。


“彻底的行为主义者’斯金纳(1904 ~ 1990)
 
  要点阅读 斯金纳的贡献
 
  美国行为主义心理学家斯金纳于1990年去世,享年86岁。斯金纳是一位极富魅力而又有 争议的人物。他相信人的行为是由奖励或强化作用控制的。他希望自已的这种彻底的行为主义 主张不仅能够促进心理学的发展,而且能够促进人类生活的改善。斯金纳是第一位被美国心理学协会(American Psychological Association)誉为将一生贡献给心理学事业的人。
 
  斯金纳在严密控制条件下对简单的行为进行研究。为了研究学习,斯金纳制作出条件反应 箱,即人们熟知的“斯金纳箱”(图1-2)。通过使用这种条件反应箱,可以对实验动物进行刺激, 并记录下动物的具体反应(参阅第9章中有关《操作性条件反射》的内容)》虽然斯金纳的很多 关于学习的观点都是在对大鼠或鸽子的实验中形成的,但他相信,包括人类在内的一切有机体 中有着相同的行为规律。

斯金纳箱
 
  斯金纳确信,可以通过积极的强化鼓励良好行为,可以用这种方法设计我们的文化。在 “经过设计的文化”中生活将使我们受益。与一 般看法相反,斯金纳反对使用惩罚。他指出,根 本的办法是在人口过剩、污染或核战争发生之前就改变那些自我毁灭的行为。人们是被误导 性的奖励引入自我毁灭行动的!
 
  一般公众是怎么知道斯金纳的呢?他们知 道此公曾教会鸽子打乒乓球、发明了教学机器,还造出了一种机械“育儿箱”,那是个童床大小 的箱子,可以把婴儿放到里面,四壁为吸音墙,一面还开了一个大窗户,里面可以保温,箱子里放着专门的玩具。
 
  那就是一个特大号的斯金纳箱I新闻报道说,斯金纳把自己的女儿放在'育儿箱”里整整 实验了两年半。批评家们说:“这样的实验太没人性了! ”事实上,斯金纳的女儿常常被抱出箱 子与大人亲近和玩耍。她长大成人后说:'我想我那时是个快乐的婴儿。许多人批评育儿箱,但 其中大多数人并不真的知道那是个什么东西。”
 
  是的,许多人对斯金纳提出批评,其中不少人其实只是出于对他的误解。
 
  当然,并不是所有的批评都是对斯金纳有误解。行为主义者强调对外部可见的行为的 研究,却常常对思维的存在视而不见。这使得一些研究者挖苦说,斯金纳的心理学是“失去意识的”心理学。认知行为主义(cognitive behaviorism)是在思维与环境控制相结合 的基础上产生的观点,是一种能够结合意识问题对行为进行解释的学说,并解释了许多斯金纳无法解释的问题。
 
  严格意义上的行为主义理论仍然具有生命力,并且有着大批的拥护者。行为主义的功劳在于发现了许多有关学习的规律、条件反射和奖励与惩罚的应用方法。行为矫正方法 (behavior modification)的提出是行为主义研究的另一个有价值的产品,可以运用学习的 原则对诸如进食过量、不现实的恐惧或发脾气等问题行为进行矫正(参阅第19章)。

格式塔心理学
 
  现在想像一下:你用大号吹奏了 “生日快乐”这 首曲子,接着又用小提琴演奏一遍。小提琴拉出的曲 子的声音与大号吹出的声音不同,但只要音符之间 的关系没变,人们就可以识别出这是同一首乐曲。如 果你以正确的原音符顺序演奏这支曲子,但把每一个音拉得很长,用一个小时的时间奏完这支曲子,那 将会发生什么情况呢?
 
  人们肯定听不出是什么!那是些支离破碎的长 音,不再是优美的旋律了。
 
  在知觉上,旋律不仅是一个个的音符,而是一个 完整的东西。格式塔思想正是在这一发现的基础上 产生的。在德语中,格式塔(Gestalt) —词的意思是 形式、模式或整体。德国心理学家沃特海默(Max Wertheimer)第一个提出完形的观点。格式塔心理学 (Gestalt psychology)亦称完形心理学,其核心是强 调将思维、学习和知觉作为整体进行研究,而不是分 解开。“整体大于部分之和”是完形主义者们的口头 禅(图1-3)。
 
  沃特海默认为,结构主义者把心理事件分解成单个的要素是 错误的。如果把一支优美的曲子分解成一个个小单位,只能使其 曲不成调。沃特海默最初提出完形的观点是为了解释知觉中的幻 觉。后来,他进一步完善了格式塔心理学,使完形理论成为了解 知觉、问题解决、思维和社会行为的一种思维方法,并对艺术、逻 辑、哲学和政治产生了重要影响。完形的观点不仅在知觉和个性 研究中颇具影响力,而且是心理治疗中一种主要方法的理论基础 (参阅第19章)。

  早期心理学发展中有哪些重要的女性科学家?
 
  本书至此还没有提到过女性心理学家。20世纪初还是一个男性统治科学、教育的大部分领 域的时代。在19世纪末,女性甚至连谋求较高的学位都会受到重重阻碍。因此无怪乎心理学历史上的开山鼻祖多为男性。尽管如此,从心理科学诞生之日起,女性心理学家就巳经活跃在这 个领域了。
 
  到了 1906年,每10名美国心理学家中就有一位是女性。美国心理学界的女性开山鼻祖首 推3位着名的女科学家,她们就是卡尔金斯(Mary Calkins)、莱德一弗兰克林(ChristineLadd-  Franklin)和沃什博恩(MargaretWashburn)。
 
  卡尔金斯在记忆研究中有杰出贡献,在1905年当选为美国心理学协会的第一位女主席。莱 德-弗兰克林研究颜色视觉’ 1906年被评为美国最重要的50名心理学家之一。1894年’沃什博恩成为在心理学领域获得博士学位的第一位女性。在后来的15年中,更多的女性在她的榜样 感召下走进了心理学领域。沃什博恩对心理学发展的重要影响是与她关于动物行为的著作联系 在一起的,那就是她在1908年出版的《动物的心理》(The Animal Mind) 一书。
 
  今天,每3位心理学研究生中就有2位是女性,以心理学为主修课的大学生中女生约占75%。 心理学的队伍欢迎任何一位男性或女性有志者的加入!
 
 女性心理学家
 
  精神分析心理学
 
  心理学主流向科学的方向发展着。与此同时,奥地利医生弗洛伊德(Sigmund Freud)发 展出一套自己的行为理论。他相信,人的精神生活就像一座冰山,只有暴露在海面上的很小 一部分是可以看见的。根据弗洛伊德的理论,精神的一 部分是不能被知觉到的意识,可称为无意识 (unconscious),而行为不断地受到无意识的思维、冲动和欲望的影响。这一观点为心理学、艺术、文学和历史增添了一个新的维度。
 
  弗洛伊德的理论认为,人的许多无意识思维产生 于他们本质上的威胁性的、性欲的或攻击性的愿望。因 此,这些欲望需要受到抑制,被排斥于对意识的知觉之 外,但有时也会在梦、情绪和口误中流露出来。正如常 言所说:无意露真情。弗洛伊德坚持认为,所有一切思维、情绪、行为的发生都是事先确定的,没有偶然情况。
 
  他提出的一个新认识是,儿童期的经验对后来的个性个性理论家,精神分析学家弗洛伊德 发展具有重要的作用,因此他说:“成人是由儿童创造的。”弗洛伊德对无意识进行了 50多年的探索,他的研究改变了对人类本质的传统认识。但 弗洛伊德之所以闻名于世,最主要的原因也许是他提出了一种利用无意识来解决冲突和情绪问题的心理治疗方法,这就是精神分析法(psychoanalysis)(见第19章)。他早年使用“谈话疗法”治疗癔症的实验被认为是精神分析的开端。通过精神分析,弗洛伊德将心理治疗方法引入了对精神病的治疗中。
 
  弗洛伊德理论的统治地位持续时间不长,他的学生很快就开始另辟蹊径,在对弗洛伊德 思想批判的基础上形成了新弗洛伊德学派。这些新弗洛伊德学家修正了部分原有理论,但保 留了其中的许多主要内容。着名的新精神分析学家包括阿德勒(Alfred Adler)、弗洛伊德的女儿安娜· 弗洛伊德(Anna Freud)、霍尼(Karen Homey)、荣格(Carl Jung)和兰克(Otto Rank)。
 
  今天,严守经典精神分析学派思想的心理学家已经不存在了。尽管如此,在各式各样的 心理动力理论(psychodynamic theories)中,我们仍可感受到弗洛伊德思想的存在,因为这 些理论中依然强调内在动机、冲突和无意识的作用。
 
  人本主义心理学
 
  在表1-1中可以看到早期心理学发展的过程,其中行为主义和心理动力理论被称为心理 学中的两大派。后来,又出现了人本主义心理学,被称为第三派。人本主义(humanism)强 调对人的经验的认识,人本主义心理学家的兴趣是研究人的问题、人的潜能和人的理念。

人本主义提出了哪些新的思想?
 
  荣格、马斯洛(Abraham Maslow)和其他一些心理学家认为,早期的心理学观点总是把 人视为被动者,例如,弗洛伊德理论认为人的个性受无意识力量的控制,行为主义者认为人的行为受环境的控制,这两种观点都带有一种强烈的宿命论(determinism)的味道,认为人 无法自己控制行为。因此,这些心理学家有针对性地提出了人本主义的观点,强调自由意志 (free will),认为人有自己选择的能力。人本主义者同意过去经验影响个性发展的观点,但 他们同时还相信,人们可以通过自由选择去过他们认为更具创造性、更有意义和更令人满意 的生活。
 
  表1-1心理学早期发展中若干重要事件一览表
 
  
 
 
  人本主义者希望能够激发人们对爱、自尊、归属、自 我表现、创造力及崇高追求的兴趣和心理需求。他们认 为,这些心理需求与人对食物和水的生物需求一样重要,
 
  比如,一个新生儿没有食物必然会死亡,而得不到人的关 爱也一样会死亡。
 
  人本主义是如何造行研究的?
 
  人本主义者也注重收集数据和用证据来支持自己的 论点,但是,他们并不刻意强调心理学作为一门客观科学 的性质,相反,他们强调人的自我形象、自我评价和参照系等主观因素的重要性。自我形象(self-image)指对自 己的身体、个性及能力的知觉,自我评价(self-evaluation)
 
  指一个人对自己消极或积极的情感的知觉,参照系 (frame of reference)是人在进行评价时的心理或情绪状 态。这些是人本主义者了解人们对自己的认识和对世界 的感受的基础概念。
 
  马斯洛提出的自我实现(self-actualization)是人本主义思想独树一帜的重要概念。自我实现指充分发展个人潜能并获得最高个人成就的过程。人 本主义者认为,每一个人本来都具有这种潜能,而人本主义研究的目标就是要找到能够帮助 人们发挥出这种潜能的方法。马斯洛的主要兴趣是研究那些心理健康状态极好的人,他相信, 只有这样的人的天赋和能力才得到了充分利用。

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