幼儿时起注重观察训练

　　美国作家约翰•斯坦贝克在他的小说《愤怒的葡萄》的开头部分有下面这样一段描写：

　　一位司机对乘客说：“很长一段时间，我都在培养自己的一种能力。比如说，在路上与一个人擦肩而过时，我会注意观察那个人，

　　并在他走后，有意识地回忆他的样子，衣服、鞋子、帽子、身高、体重、走路的姿态、是否有伤疤等。后来我发现自己原来可以记住这么多，就像在脑子里描绘出了一幅画。看来我们的记忆力远比想象的要好得多。”

　　上面这段不经意的话其实暗含了一种非常实用的记忆训练方法。

　　美国的外科医生司汤娜夫人在孩子两三岁的时候就开始注意培养他 的观察能力，结果她的孩子在9岁时就通过了大学的入学考试。

　　刚开始的时候，每当走过街道、森林、海滨时，司汤娜夫人就会让孩子描述这些景物。

　　接下来，司汤娜夫人又让孩子描述街上行人的衣服颜色。

　　这些训练都是为了培养孩子敏锐的观察力，司汤娜夫人把这种训练叫做“练眼训练”。

　　训练的难度不断加大。当孩子的观察能力提高后，司汤娜夫人又开 始对他进行回想训练。例如，从商店的橱窗前走过后，她会和孩子进行 比赛，看谁记住橱窗里物品的数量多。

　　经过反复训练，孩子的照相记忆能力逐渐养成。只要看上一眼，他 就能把橱窗里陈列的物品大致记下来。

　　司汤娜夫人带孩子去朋友家做客，孩子只看了一眼就把朋友家里的 布置记了下来。后来，他的记忆力越发出众，一页书只要看上一眼就可 以记住。

　　5岁时，这个孩子在纽约的教授们面前展示了神奇的记忆力，他看了一遍就把一首长诗一字不差地背了下来。

　　就是每天这种看似不经意的训练，让孩子具备了如此神奇的能力。