第三章 短时存储器

在弟二章中,我们根据模式识别过程论述了信息是怎样从感觉存储器向短时存储器传输的问题。本章我们将论述短 时存储器并弄清以下几个问题:信息在短时存储器内的遗忘 过程,短时存储器能保持多少信息?信息在短时存储器中是以什么形式表现的?从短时存储器检索信息的过程是怎样 的?
 
  一、记忆二分说的依据
 
  最先提出记忆由两个要素组成的人是十九世纪末的威 廉•詹姆斯(William James )。詹姆斯的记忆+兮淨的 第一个要素叫一级存储器(相当于短时记忆)。它4备备未从意识中消失的那些内容。与此相对的是二级存储器(相当 于长时S忆),它储存着当前虽未处于意识之中,但一有必要,随时都能被意识化的内容。
 
  詹姆斯的记忆二分说也很符合我们的直观。根据自己的 内省也可以察觉我们具有两种记忆。但是,科学仅仅依赖于 直观是不行的。假说必须有科学证据的支持。詹姆斯表明他的见解之后,在很长一段时间内没有得到支持他的客观证 据。因此,他的设想就被人们置于一边了。其后的理论则都 与之相反。也就是说,不是两种记忆而是单一记忆。
 
 
  到了二十世纪五十年代,随着对记忆二分说极为有利的 两个惊人发现公诸于世,这种状况开始发生了变化。前一个 发现是由实验室中得到的。第二个发现是从临床事例中获得的。现将两个发现介绍如下。
 
  由实验室得到的证据——自由回忆
 
  对记忆二分说最有说服力的证据是由所谓自由回忆法而 得到的。这个方法如图24所示。自由回忆实验分为学习期和检査期两个阶段。在学习期,被试要记住主试一一读给他听的相互间无关联的单词词表。学习期后,紧接着就是检査期。在检查期,被试可以不按先后顺 序尽多地回忆(报告)所学的单词。 图25是典型的自由 回忆实验(如 Murdock,1962 )的结果。图25的曲线表示各单词系列输入位置和再现率的关系,称为系列位置曲线。所谓系列输入位置就是表示在学习期内读给被试听第二、第二、直到最后一个单词在单词表中的顺序。显而易见,某单词的再现率对其在词表内的位置依赖很强。系列位置曲线表明,处于词表的开始部分的单词再现率 较高(称为首位效应)。词表末尾部分的单词再现率也较髙 (称为新近效应)。而词表中间部分的单词再现率较低。

       1、学习期:主试给被试逐字读单词词表。
 
  肥皂一氧一枫树一蜘蛛一雏菊一啤酒一舞蹈—雪茄烟一自行车一火星一山一炸弹一手指—椅子一木偶
 
  2、检査期:被试不按顺序回忆出尽可能多的单词。
 
  “椅子…炸弹…肥皂…枫树…嗯…雏菊…嗯…还有…”
 
  图24典型的自由回忆实验设计
 
  词表开初部分的单词再现率较高的原因相当复杂,所以 我们准备在第四章作专门说明,这里先阐述新近效应。单一 记忆说者对新近效应有如下的解释:某个单同越靠近词表的结束部分就越成为近期学习的内容,越是近期学习的内容, 当然也就越难以遗忘。因此,离词表的末尾部分最近的单 词,就最容易回忆。而记忆二分说者,则持另一种说法。他们认为,在回忆时,离词表的结束部分越近的单词进入短时 存储器的概率越髙,而这时进入了短时存储器中的单词是可以完全再现出来的。
 
  该如何鉴别这两种说法呢?实验者决定,在自由回忆实验中,当学习期结束以后,不让被试立即回忆单词,而是插 入30秒钟时间,让被试做一道较难的心算题。其后,再让他 回忆单词。这样就可以比较两种不同条件下的再现率了。单一记忆说和记忆二分说的预测是完全不同的。图26a表示单一记忆说的预测。这个学说认为,当输K30秒钟时间的心算题时,对于词表内全部单词来说,学习与检索之间的时间间 隔变长了。因此,所有单词遗忘的可能性都增加了。这样再 现率应当比控制条件(学习后立即回忆)下低一些。但依据 记忆二分说的预测,在输入心算题的条件下,同表结朿部分 单词与词表中间部分单词的再现率应当是一致的。而且心算题对巳经转移到长时存储器中的信息不会产生任何影响,所 以处于词表的最初和中间部分的单词当然不会受心算题的影 响。两个实验室独立地进行了这种实验(Postman & Phil­lips, 1965; Glanzer &Cunitz, 1966 )。两个研究结果都 很清楚,其数据如图26b的曲线所示。这对把记忆分为两个存储器的论点是一个有力的证据。

未完待续 
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