总序

  序
 
  2008年10月,为纪念社会心理学诞生100周年,中国社会心理学学会在 南开大学召开了全国学术大会,其间,不但云集了国内外许多社会心理学的 专家和学者,而且汇聚了大批的青年学子。许多在读的硕士生和博士生在会 上交流了他们的研究成果,展现出他们渴望探索这门学科的热情,给我留下 深刻的印象。2009年11月,第十二届全国心理学学术大会在济南的山东师范大学召开,在参会代表所提交的学术论文中,涉及社会心理学内容的文章 数量是最多的,而其中很大一部分作者也是正在学校读书的硕士生和博士生。
 
  越来越多的年轻人喜欢社会心理学,渴望学习和研究社会心理学,这无 疑是令人高兴的,但与此同时,这也意味着我们这些从事社会心理学教学工 作的人肩负的责任更大、更重了。我想,作为一名教师除了完成科研任务之 外,在教学上无非要认真对待三件事:一是用心讲授好自己的课;二是用心指 导好自己的学生;三是用心编写好自己的教材。关于社会心理学的教材,近 年来已出版多部,这些教材在推动我国高校的社会心理学教学方面发挥了积 极的作用,且其中的一部分还先后获得了各种奖项,但总体看来,这些教材所 针对的对象基本上是本科生,是社会心理学知识的汇集,是概论(introduce tkm)性质的,而专门为研究生编写的教材却暂付阙如。
 
  对业已具备一定社会心理学知识基础的研究生来说,应当在理论发生学 层面上对于既存的社会心理学体系与知识有更加深人的认识和了解,应当完 成从社会心理学知识的被动学习者到主动研究者的转变,应当尽快进人社会 心理学的研究阶段。正是从上述的认识出发,汪新建教授主编的这部教材以 社会心理学知识的产生为基本视角,在社会心理学的元理论意义上,以社会 心理学研究范式的发展和转变为线索来重新组织已有的社会心理学知识。 具体说来,就是考察当下社会心理学的逻辑经验主义和社会建构主义两种研 究范式以及它们的基本假设、研究程序暨对社会心理学诸多热点领域,如自 我、态度、归因、群体和社会影响等共同问题的不同研究路径和研究结论。高阶教材 心理学系列
 
  我认为这本教材除具有新意之处就在于提供了一个新框架,系统对比了基于不同认识论背景的两大对立的研究范式在建构社会心理学知识上的差 异,这些对于从事社会心理学学习和研究的硕士生和博士生来说是非常具有 启发意义的,值得一读。当然,作为一种尝试,以新撰述方式完成的教科书还 --- 需要在今后的使用过程中不断地提高和完善。
 
  为我学生的书写序让我感慨良多:屈指算来,我从中科院毕业来南开从事社会心理学的教学和科研工作已有20多年了,其间虽经历了风风雨雨、品 味了酸甜苦辣,但毕业的学生们在各自的工作岗位上崭露头角,挑起了大梁, 我倍感欣慰。更值得高兴的是,经过不懈的努力,南开大学在社会心理学的教学和科研方面已开创出喜人的局面:组建了社会心理学系;设立了社会心理学专业的博士点;高质量地完成了一大批国家级的科研项目;社会心理学 课程获国家精品课奖;特别值得一提的是,我们形成了一支团结和谐、锐意进取、充满朝气的教师团队!我想,我应继续带领这支队伍,和他们一道,在今后社会心理学的教学和科研方面付出更多的努力,争取更大的成绩。
 
  中国社会心理学会会长 中国心理学会副理事长 南开大学教授

                         乐国安
 
            2010年元月
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