苏步青和三位恩师—教师人格

  我国著名数学家苏步青在《怀念我的老师》一文中,讲述了他在求学路上遇到的 几位老师。苏步青出身于贫苦农民家庭,十几岁时才作为一名插班生进—所小学, 由于语言不太通,学期结束时,成绩排在全班倒数第一名。
 
  第二年他换了一所学校,语言是通了,但遇到一个歧视穷家子弟的老师。他怀疑 苏步青作文中的好语句不是自己写的,因而尽管有好语句,还是给批了个“差”字。 这使苏步青的心灵受到了打击,他便以不听课的方式相对抗,结果学期末又考了个倒 数第一。
 
  第三年他遇到了一个正直可亲、不歧视穷人孩子的陈老师,这位老师主动地接近他, 了解他内心的苦闷,耐心地启发教育他要靠自己的努力争取好的前途,这位老师还说:
 
  “我看你的资质不差,只要好好努力,一定会成为有用之才。”这给他以极大的鼓励。 从此,他开始集中心思学习,当学年结束时,他获得了全班第一名。从此以后的每次 考试他都名列前茅,几年以后,他以优异的成绩考上了中学。
 
  在中学二年级时,他遇到了一位姓杨的数学老师,他的课讲得非常吸引人,这使 苏步青开始对数学产生了兴趣。这位老师赞扬苏步青文理科的基础不错,并鼓励他走 科学救国的道路。在这位老师的指导、鼓励与帮助下,苏步青学数学的积极性与才能 被激发了出来。他曾用20种方法解一道几何题,并写成论文,被送到当时的浙江省学 生作业展览会上展出。
 
  这时他又遇到了兼几何课的洪校长,这位洪校长经常看着苏步青做作业,边看边 点头,脸上时时露出笑容。这时校长在即将离开中学到教育部任职之前,把苏步青叫 到办公室,鼓励他毕业后到日本去留学,并说一定要给以帮助。苏步青中学毕业后写 信给这位昔日的校长,很快就收到了洪校长寄来的200块银元与临别赠言,鼓励他要 为中华富强而发愤读书。洪校长经济上的资助与精神上的指引、鼓励,成为苏步青一 生事业的转折点。
 
  苏步青遇到的这三位老师,不仅有好心肠,不歧视穷人子弟,而且在培养人才方 面非常内行。他们都有一双识别人才的“慧眼”,这位姓陈的老师一眼就看出苏步青“资 质不差”;他们都爰惜人才,那位洪校长一次资助苏步青200块银元;他们不仅诲人不倦, 而且深谙育人之道,他们用发展的眼光去看待学生,能把一个青年在某一方面的兴趣 与才能培养出来。由此可见,他们作为老师拥有高尚的人格。可以说,如果苏步青没 有遇到这三位老师,今天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。
 
  所以,做老师的应力求避免把学生分成“优生”和“差生”,而且要取消“差生” 这种称谓。事实也是如此,6-15岁就确定一个学生是可以培养的还是不可以培养的, 是“优生”还是“差生”为时过早。
 
  从苏步青教授的成长经历不难看出,三位好老师帮助苏步青树立了对自己的信心, 并且在以后的人生路上,这几个老师的鼓励和指引也让苏步青获得了成功的体验,并 最终成为一个优秀的人。因此,老师们应为学生创设一个让学生体验成功的教育情景, 而不能在有意无意中打击年幼的学生。对于学生们来说,老师的认可和鼓励对其一生影响深远。
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