期望能产生奇迹——罗森塔尔效应

  我们在生活中可以发现这样的现象:当一个人没有得到应有的注意和期待,而是 被埋没在人群中,那么他很可能就这样一直平庸下去;而当他被周围人寄予厚望并频 频鼓励时,他却能宛若新生,仿佛突然间充了电一样,做出一番令人不可思议的“壮举” O
 
  这就是神奇的“期待效应”,心理学上叫做“罗森塔尔效应”。
 
  罗森塔尔是20世纪美国著名的心理学家。1966年,他做了一个实验:
 
  .他把一群小老鼠一分为二,把其中的一小群(A群)交给一个实验员,说“这一 群老鼠是属于特别聪明的一类,请你来训练” ?’把另一群(B群)交给另外一名实验员, 告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后, 罗森塔尔对这两群老鼠进行测试,测试的方法是让老鼠穿越迷宫,结果发现,A群老 鼠比B群老鼠聪明得多,都跑出去了。
 
  其实,罗森塔尔对这两群老鼠的分组是随机的,他自己也根本不知道哪只老鼠更 聪明。当实验员认为这群老鼠特别聪明时,他就用对待聪明老鼠的方法进行训练,结 果这些老鼠真的成了聪明的老鼠;反之,另外那个实验员用对待普通老鼠的方法训练, 也就把老鼠训练成了普通的老鼠。
 
  罗森塔尔立刻把这个实验扩展到人的身上。1968年,他和助手们来到一所小学进行一项实验:
 
  他们从小学一年级到六年级共选了 18个班,对班里的学生进行了 “未来发展趋势 测验”。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的 名单交给了校长和任课老师,并叮嘱他们一定要保密,否则会影响实验的正确性。
 
  8个月后,他们再次来到这所小学,对那18个班的学生进行复试。结果奇迹出现了: 凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,而且活泼开朗,自信心强,求知 欲旺盛,更乐于和别人打交道。
 
  其实,当初那份名单只是罗森塔尔随机挑选出来的,不过这个谎言对老师产生了 心理暗示。在这8个月里,谎言左右了老师对名单上的学生的能力评价,老师又将这 一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生,使学生强烈地感受到来自老师的热 爱和期望,从而使各方面得到了异乎寻禽的进步。
 
  上述的实验结果深刻地表明了一点:教师对学生的期望影响着学生的罗森塔尔 成绩。此后,罗森塔尔等人又做了一个实验,把教师的期望与学生的学业成绩做了相 关分析,结果表明:教学成功的个人期望与学生的成绩是相辅相成的。克雷纳等人于 1978年对4300名儿童进行了 4年的纵向研究,并进行了一系列相关分析,结果表明教 师期望明显地引起了学生成绩的变化。
 
  现在,人们就把这种由他人的期望和热爱,而使人们的行为发生与期望趋于一致 的变化情况,称之为“罗森塔尔效应”或“期待效应”。
 
  罗森塔尔效应也告诉我们,当老师把学生当做聪明的学生来对待,用对待聪明学生的方法来教育时,学生就会成为聪明的人;当老师把学生当做天才,并让学生知道 他们是天才的时候,老师的眼里就无“差生”可言。
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