均衡发展最重要—木桶定律

  古希腊神话中曾经有一则这样的传说:
 
  美丽的女海神蕾蒂斯生下一个孩子,他的名字叫做阿喀琉斯。她把新生儿带到圣河, 双手紧紧握住阿喀琉斯的脚踝,将孩子几乎完全浸到圣河里。经过圣河洗礼的阿喀琉斯, 从此拥有一副与众不同的金刚不坏之身。
 
  长大后的阿喀琉斯果然骁勇善战,他为希腊立下许多不朽的功勋。所以在他的生 命中,只有胜利与荣耀,他是失败、挫折、疾病、灾难等的绝缘体。直到特洛伊战争 改变了这一切。特洛伊城的王子帕里斯劫走了希腊皇后海伦,阿喀琉斯奉命不计任何代价,必须救回皇后海伦。
 
  一向战无不克的阿喀琉斯,经过9年苦战,却依旧攻不下特洛伊城。在战争进行 到第10年时,敌方将领帕里斯在众神的示意下,一箭射中了阿喀琉斯的脚踝,阿喀琉斯倒下了。
 
  原来当年蕾蒂斯将阿喀琉斯浸人圣河时,她双手紧紧握住阿喀琉斯的脚踝,这是 唯一没有浸到圣河的地方,如今却成了阿喀琉斯的致命伤。
 
  脚踝是阿喀琉斯唯一的弱点,可就是这个弱点决定了英雄的生死。
 
  上述的故事讲述了一个道理,也就是木桶定律。一只木桶由许多块木板组成,如 果组成木桶的这些木板长短不一,那么,这只木桶盛水的多少并不取决于桶壁上最高 的那块木板,而取决于桶壁上最短的那块木板。这就是所谓的木桶定律。
 
  现实生活中,每个人都有优势和劣势,它们共同构成了一个人的能力。然而,如 果一个人的某些基本能力严重欠缺,那么原来的优势就会失去必要的支撑和平衡,强 项必然受到弱项的拖累而无法)啁利施展,最后鸡飞蛋打,导致崩盘。
 
  对于学生来说同样如此,如果存在某类知识缺陷,能力的发挥总是受到制约;如 果他的某些缺点长期得不到改善,甚至可能会给自己带来致命的打击。所以,学生只 有均衡发展,充分发挥协同效应,才可能取得更大的成功。
 
  如果把对学生的教育比做“木桶”的话,它应该由德育、智育、体育、美育、 劳动技能教育五块“木板”组成。然而,我们在生活中发现,很多老师都非常重视 智育这块“木板”的长度,却忽视了其他四块“木板”。这种片面的教育,其结果 很可能与老师的初衷大相径庭。例如,我们看到有的老师不注重对学生的思想品德 教育,结果学生走上了犯罪的道路;有的老师不重视学生的体育,结果一些成绩优 秀的学生成了 “豆芽儿”体形;有的老师不注重学生的美育,导致他们盲目接受社 会的反面文化……
 
  除此之外,在学生时代,有偏科现象的学生比比皆是,有些老师却忽视了对其偏 科现象的纠正。这并不是一种好的教育方式。要知道各学科之间是相互联系、相互渗 透的。学生的知识面如果太狭窄会影响他们对新事物、新学科的接受,甚至还会妨碍 学术交流,影响学生的进一步发展。老师要有足够的耐心,不仅要保障学生“优势学 科”的发展,更要热情辅导学生的“非优势学科”,善于发现学生的点滴进步,及时 予以肯定和鼓励,激发学生对该学科的兴趣,增强信心。长期坚持下去,学习“偏科” 的问题会逐渐得到解决。
 
  总而言之,老师在培养学生的能力时,应及时纠正学生学习能力发展失衡的情况,善于发现孩子的闪光点,因材施教。即使我们一时未能找到孩子的闪光点,也绝对不要 对孩子失去信心,更不能轻言放弃。当一种方法不行时,老师们可以积极尝试另一种 方法,以调动孩子的积极性,让他朝着你预设的目标进发。相信总有一天,你会发现 自己的学生已经长成了一棵参天大树,成为一个优秀的人!
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