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什么是亚斯伯格症

亚斯伯格症候群(Asperger’s syndrome,Asperger’s,简称AS)是神经发展障碍的一种,可归类为孤独谱系障碍 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一类。在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症”。在精神病学常用的美国心理学会的诊断基准 (DSM-IV-TR) 当中,则称之为亚斯伯格障碍。

其重要特征是社交困难,伴随着兴趣狭隘及重复特定行为,但相较于其它泛自闭症障碍,仍相对保有语言及认知发展。

患亚斯伯格症的孩子通常拥有正常的智力和语言能力,但因狭隘的兴趣、缺乏社交及人际关系的理解力致使人际冲突与挫败不断。最明显的是与人沟通互动有困难,譬如音量控制不佳、音调单调乏味、脸部表情缺乏、无法解读别人的肢体语言,渴望人际互动但表现出来的行为却不恰当。这些孩子表现出来的行为、兴趣及活动模式相当局限、重复且刻板。他们对专注于某些事情有超乎寻常的毅力与执著。因为周围的人难以理解其怪异的语言与行为,所以会伴随适应的困难与情绪问题。

  一般教养态度

1,接受孩子有亚斯伯格症的事实,才会将心力用在有助于解决问题的事情上。

2,当孩子情绪很不稳定或发脾气时,不能用严厉的方式来制止他,要采取温和的方式来转移其注意力。

3,不要动辄打骂孩子。严厉强势的管教方式可能会造成亚斯伯格症儿童挫折容忍度低,情绪起伏大而导致行为问题。

4,缓解在学校的压力,放学回家后不要再像一般学生一样去补习或学习课本上的知识,尽量给他们轻松的事情或他们熟悉的事情做。压力舒缓、情绪稳定才可能再学东西。

5,尽量减少感官上会让孩子分心的不必要刺激,才能协助他们专心学习。

6,了解家中其他孩子受到的影响,让他们有机会分享自己的关爱分担自己的压力。

7,面对亚斯伯格症孩子的各种治疗是一项长期任务,不要放弃但也不要累坏自己。

8,以开放倾听的态度鼓励孩子说出自己的感受以及在学校发生的事情,若孩子遭到挫折或被同学欺负,不要有太大的情绪反应。除了倾听,还可以和孩子一起讨论是否有更好的处理方式。

9,对于较固执的孩子,家长曾允诺要做什么事却不得已更改时,应提早跟孩子说明并提出解决方法,避免引发太大的情绪反弹。平时可利用机会教导孩子了解事情的多面样,增加其弹性思考的能力。

10,保持平静,不要对威胁让步,在火爆场面刚形成时就要尽快处理问题。如果孩子变得很暴力,可以让他先独处安静下来。

11,为孩子拟定一份以图画或表格呈现的例行活动作息表,将要做的事情逐个写下来或用图画表示。

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文章名称:《什么是亚斯伯格症》
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